Les modalités

Les méthodes

LB CONFORMEDIA remet aux stagiaires des fiches recensant les méthodes pédagogiques utilisées au cours de la formation.

Ces fiches sont adaptées en fonction du message à transmette, de la constitution du groupe, du type de stagiaires accueillis.

Basées sur la relation d’aide, le coaching d’apprentissage et la mise en application des enseignements :

• Méthodes actives et interactives, stimulation
• Maîtrise des scénarios et récits de vie
• Jeux de rôles
• Training groupe

A partir de jeux de rôles et d'exercices psychopédagogiques, les stagiaires travailleront sur le Savoir s'affirmer, dire oui / non, sans se sentir diminuer et la technique d'assertivité

• Expression orale
• Apprendre à restituer
• Débat d'idées
• Travail sur la posture et l'expression scénique
• Travail sur le potentiel personnel de croissance et d'actualisation des compétences
• Travail sur l'expression des émotions
• Jeux d'écriture, de lecture, de vocabulaire, de prise de paroles
• Développement et animation de débats et d'échanges d'idées
• Diagnostics croisés brefs

Etudes de texte, exercices filmés, jeux de rôles, simulation.

Des tests, des bilans, des études de cas et surtout des jeux de rôles seront organisés afin de dynamiser la formation et répondre au mieux aux attentes de chacun des stagiaires.

Evaluation en fin de formation : Tour de table, questionnaire, auto-diagnostique des savoir-être et savoir-faire, test, mise en situation.

Affirmative

Le formateur utilise cette méthode, basée sur l’exposé, pour dispenser des apports théoriques ou pour des actions d’information.

Au travers d’un exposé structuré et clair le formateur permet une assimilation des apports théoriques, en utilisant des comparaisons, des images, voire des anecdotes qui rendront plus accessible la compréhension et la mémorisation du cours.

Au cours de son intervention il réservera un temps pour répondre aux questions posées par les stagiaires.

Interrogative

En réponse à des questions posées par le formateur, les stagiaires réfléchissent à des réponses pertinentes qui leur permettront d’acquérir par eux-mêmes un nouveau savoir.

Le formateur s’assure de la bonne compréhension, par l’ensemble des participant, sud contenu de son intervention par une reformulation adaptée. La participation de l’ensemble du groupe permettra à chacun de développer ses propres idées.

Applicative

Cette méthode s’appuie sur la participation des stagiaires qui doivent mettre en œuvre les apports théoriques qu’ils viennent d’acquérir.

Le formateur définit le travail à accomplir, ses étapes successives et le temps imparti pour le réaliser ;

Ce travail peut être relise sous différentes formes : exercices, jeux de rôles, simulations. ;

La méthode heuristique

Dans cette méthode, il est fait appel à l’imagination des apprenants pour la découverte de nouveaux savoirs. On peut utiliser diverses techniques telles que :

• Le brainstorming : à partir d’un sujet donné les stagiaires sont invités à exprimer leurs idées ; le formateur relève les différentes propositions pour mettre en exergue les connaissances et les compétences du groupe et en tirer les conclusions.
• Le scénario catastrophe : sur la base d’une situation donnée par le formateur, celui-ci invite le groupe à envisager les catastrophes qui pourraient survenir puis à proposer les solutions à mettre en œuvre pour y pallier.
• Le jeu de rôle met le stagiaire au centre de son propre processus d’apprentissage, lui permettant de s’exercer et d’exercer le droit de se tromper.

Cours magistral

Au travers d’un exposé le formateur s’exprime sur le sujet de la formation. Il diffuse de manière magistrale les éléments essentiels qui vont être abordés au cous du cursus de formation ainsi que les limites qui seront utilisées.

Il est à noter que cette méthode est relativement passive pour les stagiaires.

Questions réponses / quizz

A contrario du cours magistral, cette méthode participative est très active pour les stagiaires. Elle permet d’aborder des sujets non encore traités, d’éclaircir des points mal compris, d’aller au-delà des sujets abordés au cours de la formation. 

Via cette méthode, le formateur peut tester le niveau des connaissances acquises par les stagiaires et ainsi adapter le contenu de ses interventions pour la suite du parcours.

Les questionnaires sont corrigés en collaboration groupe/formateur facilitant ainsi l’assimilation des savoirs et des compétences.

Démonstration

Le formateur par cette technique met en application son cours magistral. Il propose la réalisation d’une stratégie qui reprend et met en application les concepts théoriques abordés dans son cours magistral ;

Découverte

Par cette méthode le stagiaire reproduit à son tour l’exercice réalisé dans la phase de démonstration (ou un autre exercice donné par le formateur) ;

Cette étape permet à l’étudiant d’évaluer le niveau des connaissances et compétences acquises au cours de sa formation.

Les formations dispensées par LB CONFORMEDIA étant fortement personnalisées, elles utilisent un mélange adapté à chaque situation de ces méthodes